教室最高一排座位兩層樓高 為何這么設(shè)計(jì)教室

近日有一位網(wǎng)友發(fā)視頻分享墨爾本大學(xué)的教室，表示第1次進(jìn)去的時(shí)候，感覺(jué)十分眩暈，最高的一排座位高度能達(dá)到兩層樓高，也不禁讓人疑惑，為何教室要這樣去設(shè)計(jì)。

學(xué)生或老師第1次進(jìn)入這種呈現(xiàn)豎直的教室時(shí)，會(huì)看到座位高高的排列起來(lái)，讓許多人視野會(huì)有較為劇烈的變化，從而感覺(jué)到十分眩暈，有一些恐高的人群，很可能會(huì)出現(xiàn)類似恐高的這種癥狀。

失去方向感是另外經(jīng)常遇見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲恢幂^高，學(xué)生和老師都難以將座位的方向辨別出來(lái)，很難找到準(zhǔn)確的入口和緊急通道的方向，教學(xué)時(shí)盲區(qū)也比較容易出現(xiàn)。視野變化很可能對(duì)注意力集中也會(huì)造成影響，取決于比較高的位置的學(xué)生，更加會(huì)容易分心。

這個(gè)教室壯觀的設(shè)計(jì)確實(shí)讓人十分驚嘆，座位高聳的排列似乎是一種巨大的階梯劇場(chǎng)，給人展現(xiàn)出莊嚴(yán)宏大的感覺(jué)，這樣的設(shè)計(jì)不僅讓教師在容量上有所增加，占地的面積更小，讓更多的人可以參與到教學(xué)的討論和學(xué)習(xí)當(dāng)中，為教師和師生也創(chuàng)造出極具有創(chuàng)意和獨(dú)特教學(xué)的環(huán)境。

這樣豎直的教室設(shè)計(jì)也告訴了學(xué)生們?cè)趯W(xué)術(shù)生涯上要不斷的攀登逐步的前進(jìn)，但對(duì)于第1次進(jìn)入這一教室的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高度和視野發(fā)生的一系列變化可能讓人會(huì)感到很不適應(yīng)，這都是需要去不斷的磨合和克服的。

學(xué)校依據(jù)這樣的教室設(shè)計(jì)，可以考慮增加一些護(hù)欄或安全帶。讓這種階梯的安全性提高，學(xué)習(xí)過(guò)程中也要注重全體學(xué)生視野和舒適的情況，對(duì)座位高度合理進(jìn)行調(diào)整，讓每位學(xué)生能夠清晰地看到教學(xué)方面的內(nèi)容。